wtorek, 29 listopada 2016

Sztuka ilustracji.

Klasy 1b i 1c zmierzyły się z trudną sztuką ilustracji. Oto efekty ich "przekładu intersemiotycznego": nie dość, że przeczytali i zrozumieli "Za niebieskimi drzwiami" Marcina Szczygielskiego, nie dość, że musieli wykazać się talentem plastycznym, to jeszcze "bronili" swoich prac przed całą grupą!







piątek, 25 listopada 2016

Czy "lepieje" się lepi?;))

Ostatnio klasy drugie wyżyły się w tworzeniu "lepiei". Dla niezorientowanych wyjaśnimy, że to nie jest białoruska odmiana świątecznych pierogów:) Oto definicja prosto z Wikipedii:

Lepiej - inaczej "lepiuch" - krótki, jednozdaniowy, często nonsensowny, groteskowy wierszyk, standardowo składający się z dwóch wersów. Wynalezienie tej formy przypisuje się Wisławie Szymborskiej, natomiast nazwę temu gatunkowi nadał jej sekretarz Michał Rusinek. Pierwszy wers lepieja zazwyczaj opisuje jakieś bardzo przykre w skutkach zdarzenie, drugi natomiast stwierdza, że jest ono i tak lepsze od czegoś (pozornie) nieszkodliwego.
Typowy przykład (autorstwa Wisławy Szymborskiej): „Lepszy piorun na Nosalu / niż pulpety w tym lokalu.”
Pierwszy wers zaczyna się słowem "Lepiej", a drugi "niż lub "niźli". Standardowo, każda z obu linijek lepieja zawiera 8 sylab.



Nasi drugoklasiści wykorzystali tę formę, by stworzyć rymowane mini-recenzje podczas zajęć artystycznych.

 Oto efekty; prawda, że niezłe?:)

„Lepiej ogniem buchać, niźli popu słuchać” Julia, 2b
„Lepiej twarzą walnąć w grill, niż oglądać Straszny film”, Rózia, 2b
„Lepiej pozbyć się własnych girów, niż zacząć oglądać Pamiętniki wampirów” Alicja, 2c
„Lepiej mieć w książkach mole, niż oglądać Trolle”. Michał i Igor, 2c
„Lepiej utknąć w kotlinie, niż na Zmierzchu być w kinie” Maja, 2c
„Lepiej mieć doła, niż obejrzeć serial Szkoła”, Sebastian, 2a
„Lepiej popić zgniłym mlekiem, niż oglądać film ze Shrekiem” Ewa, 2a
„Lepiej pójść do znajomego, niż oglądać bohatera krnąbrnego” Julia, 2a



Nauka angielskiego poprzez zabawę:)

Pani Grażynka wyszukała dla Was ciekawe strony i aplikacje do nauki języka angielskiego. Bo przecież nauka przez zabawę to dopiero frajda!

czwartek, 24 listopada 2016

Teatr w kinie.

31 października nasza młodzież wybrała się na retransmisję sztuki teatralnej "Frankenstein" z Teatru The Globe z Londynu do Multikina.
Oto relacja Zuzi Sobeckiej:
On 31st October we went (unfortunately, by that I mean only Ms. Kocerka, our Polish teacher from my school, and Ms. Dargan, of course, though I mightve not spotted someone, for the crowd was more than great!) to Multikino, Złote Tarasy for another live play thatd been recorded earlier. But this time the task placed upon scrip writer and director (Danny Boyle, an Academy Award winner, and Nick Dear) was way more difficult - the play was after all based on a novel by Mary Shelly Frankenstein). Whats quite extraordinary about that particular display show (maybe except for gigantic queues by cash desks at the movie theatre) is the main character - the creature was played by both leading actors (the almighty Benedict Cumberbatch and Johnny Lee Miller), depending on which one you chose to come for (of course we went for the one with Cumberbatch!). Im quite sure that we all know very well its story but just for the ones that may not be so accustomed with it: Victor Frankenstein is a scientist, lives in Geneva, Switzerland, and has always found himself curious with another way of creating life, and after a major research he manages to make a being made of parts of dead human bodies he stole from a graveyard or morgue. Then, he abandons the creature simply because its hideous, and so wouldnt be able to adapt or live with other people. But it reveals that it can speak, whats more think, feel, just like a real human. With no one to tell him whats good or bad, he seeks vengeance upon Frankenstein, and in the way, he kills many people, including Victors younger brother William, and his newly wedded wife Elizabeth. Her death was followed by Frankenstein breaking his promise he made to the creature - he meant to built a bride for it, so it would never feel lonely again, after everyone it met was disgusted by its appearance. In the end, Frankenstein and the creature (whom it calls its master) settle a bargain to chase one another, for Victor wanted its death, yet wasnt able to kill his masterpiece, and the creature felt like couldnt leave him. This very play was a whole new world comparing to Romeo  Juliet, which was great, though it was just a whole different level of acting, and I think we can all agree with that. Benedict Cumberbatchs performance was stunning, the most gripping scene was definitely the opening one, it literally made me and my friend speechless! The amount of physical effort put in his part was also huge. Most surely great to watch, it was a magical experience! Plus, I made some new amazing friends, which is also a delightful benefit from such meetings, and thats also what draws me back to them! Thank you very much!


środa, 23 listopada 2016

Poważne wyjścia.

Oto relacja uczniów z klas trzecich z jednego z "poważnych wyjść":))

Postanowiliśmy wybrać się w jedno z najbardziej eleganckich miejsc w Warszawie - do Opery Narodowej Teatru Wielkiego. Wieczór 12 listopada, poświęcony był Stanisławowi Moniuszce i wystawiano " Straszny Dwór".
Panowie z klas trzecich w swych pierwszych garniturach, a dziewczyny w pięknych sukniach i lokach - wszyscy wyglądali niezwykle elegancko.
Opera była wystawiona bardzo nowocześnie, a mazur wzbudził nasz zachwyt.
Może nie jest to nasz ulubiony typ muzyki, ale warto było ten wieczór spędzić razem.
 





 
 
 

poniedziałek, 21 listopada 2016

Z ostatniej chwili...

Nasza uczennica Marysia z klasy ILO, zajęła 3 miejsce w "II  Krakowskim Przeglądzie Interpretacji Piosenki Aktorskiej Wesołe Miasteczko 2016".
Gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów!
 


 

piątek, 18 listopada 2016

Obycie umila życie!

4 listopada 2016 przedstawicielki naszego gimnazjum przystąpiły do półfinału konkursu "Obycie umila życie". Czekamy na wyniki. Byłoby miło znaleźć się w finale!









środa, 16 listopada 2016

Osiągnięcia naszych uczniów.

Bardzo miło jest nam przekazać ważną wiadomość: we wtorek, 15 listopada uczeń naszego liceum Paweł Dzialuk odebrał stypendium Prezesa Rady Ministrów za najlepsze w naszej szkole wyniki w nauce. Serdeczne gratulacje, Pawle!



niedziela, 13 listopada 2016

Oferta w ramach programu "Wars i Sawa" - nie tylko dla zdolnych!

Wszystkich uczniów naszej szkoły informujemy, że rusza nabór do kolejnej edycji programu stypendialnego „Przekaż Dalej”, realizowanego w Warszawie przez fundację „Pracownia z Oknem na Świat”.
Program skierowany jest do osób młodych, odważnych i ambitnych, które chcą rozwijać swoją pasję oraz deklarują chęć przekazywania jej innym.
 
Głównymi korzyściami z udziału w programie są m. in.:
- stypendium (około 2000 zł) na rozwój swojej pasji,
- wsparcie mentora (przez 10 miesięcy), który pomoże zrealizować cele i rozwinąć pasje,
- poznanie nowych osób i wymiana doświadczeń,
- udział w warsztatach wzmacniających poczucie własnej wartości i rozwijających efektywność.
Rekrutacja do programu trwa do 31 grudnia br. 

4 grudnia br. w godz. 10:00-14:00 w „Pracowni z Oknem na Świat” (ul. Bruna 32, sala 11) odbędzie się warsztat dla osób zainteresowanych programem.

Zgłoszenia należy przesyłać na adres: biuro@okno.edu.pl  

Szczegółowe informacje na temat programu dostępne są na stronie internetowej: http://przekazdalej.org.pl/zasady-programu.html

 SPRÓBUJCIE! NAPRAWDĘ WARTO! 


 

sobota, 12 listopada 2016

Jesień z programem "Wars i Sawa".



Kolejna odsłona programu „Wars i Sawa” za nami. Klasy 2B i 2A przeszły intensywne warsztatowe chwile:) Uczniowie 2B (za sugestią ich rodziców) jasno zdefiniowali potrzeby – chcemy ulepszyć nasz proces uczenia się. Jak myślicie, który z poniższych tematów wybrali?
  1. Jak dobrze zabrać się do nauki? „Technikalia”: czas, miejsce, mój stan…
  2. Jak sprawić, by chciało się chcieć? Motywatory, rozpraszacze, czasu pożeracze i efektywne planowanie.
  3. Co to znaczy „uczyć się”? Nauka z notatek, z podręcznika.
  4. Czy istnieje „szybka” nauka? Mnemotechniki i inne triki.
  5. Jak wykorzystywać wiedzę o stylach uczenia się w nauce?
  6. Jak wykorzystywać wiedzę o typach inteligencji w nauce?

Skupiliśmy się na temacie nr 2 – zrobiliśmy test na to, które „rozpraszacze” najbardziej nam doskwierają; wspólnie ustaliliśmy, co najbardziej motywuje nas do nauki; zapoznaliśmy się z pomysłem „słoików motywacyjnych” i ustaliliśmy, jak należy planować działania związane z nauką, bo przecież nie chodzi o to, by być zajętym, a by być efektywnym! Padły też trudne pytania o to, po co w ogóle uczyć się w dobie internetu? Grunt to postawa refleksyjna, a tej naszym uczniom nie brakuje.

Zgodnie z zapowiedzią w programie pojawiły się też miłe chwile związane z warsztatami o mocnych stronach. Podczas zajęć w klasie 2A emocje wzięły górę – wiele osób podzieliło się poruszającymi historiami, z których jasno wynika, że jest w nas więcej siły i determinacji niż możemy przypuszczać… Ale mocnych stron określiliśmy znacznie więcej – gdy ktoś nie miał już pomysłu, z pomocą przyszli inni i na specjalnych „kartach zachwytów” wypisali, za co cenią daną osobę. Końcowy plakat pokazał, na czym opiera się siła klasy 2A:)
Już niedługo kolejne „warsowe” przygody:)